1. Vad har gett mest under mässan?
2. Hur använder du dig av IT i din undervisning?
3. Har du saknat något bland föreläsare och mässutställare?

Stina Wallqvist, Mariestad, lärare i årskurs 5-6

1. Seminarierna, speciellt Fredrik Svensson

2. Ja, vi använder publischer, internet för faktasök, så har vi en skoltidning och så har jag kontakt med föräldrar via Facebook.

3. Nej

Malin Rödin, Älvängen, Hemkunskapslärare

1. Föreläsningarna, Tänk om med Fredrik Svensson! Han visste precis vad han skulle säga utifrån sina erfarenheter.

2. Det gör jag inte, jag undervisar i Hemkunskap. Det vi använder datorn till är för prisjämförelser och informationssök.

3. ”Mera prova på” saker, jag hade velat testa Activeboard och så hade jag velat ha mer förslag för alla ämnen.

Carina Karlström, Trollhättan, grundskollärare lägre åldrar

1. Den första föreläsningen med Fredrik Svensson, jag önskar den hade varit längre. Han satte huvudet på spiken!

2.  Ja det gör jag, vi använder oss av Trageton metoden och har gjort det i cirka fem år.

3.  Nej, inte än. Jag är jättenöjd!

Tore Paulsson, Lidköping, lärare i årskurs 6

1. Dels mässområdet men även Jonas Askne seminarium.

2. Ja det gör jag, bland annat genom att lära dem PowerPoint och Photo Story och självklart skrivning.

3. Nej inte som jag kommer på.

Helene Kling, Axvall, Lärarstudent

1. Oj! Stefan Pålsson han satte i gång många tankar, häftigt!

2. (Då Helene är lärarstudent fick hon frågan hur hon vill jobba med IT i framtiden)

Jag vet inte. Pålsson pratade mycket om att vägleda. Vad behöver eleverna i framtiden?

3. Mer förskoleperspektiv hade jag velat sett.

Peter Mattsson föreläste om flickor och bildpublicering på nätet.

- Kan du skicka den här bilden till mormor?
- Nej!
- Då ska du nog inte lägga ut den på Internet.
Det rådet ger Peter Mattson, datapedagog på Högskolan i Skövde, de tonårsflickor han möter.

Flickor tar kort på allt. ”Syns vi inte så finns vi inte”. Bilddagboken är Sveriges populäraste sajt och där lägger flickor ut allt mer vågade bilder, utan att tänka på att deras bilder kan används i helt andra syften än de tänkt sig. Bilder kan lätt plockas ur sitt sammanhang och läggas ut på andra suspekta sidor i nya sammanhang.

Rankingsajter hetsar flickorna till allt mer utmanande bilder, från påklädda till mer avklädda. Medan vuxna uppfattar bilderna som sexiga, anser de själva att de återspeglar ett mode eller en idol.
- Studera bilder på flickor i rankingsajter så märker ni att alla bilder har samma drag, säger Peter Mattson.

Sexuell förförelse på nätet, grooming, är förbjudet i lag sedan halvårsskiftet. ”Alexandramannen” är ett exempel på hur grooming kan gå till. Mannen gav sig ut för att vara Alexandra i syfte att hitta offer på nätet. De flesta flickor ogillar grooming och har egna strategier för att avslöja männen.
- De tipsar varandra, blockerar misstänkta, bluffar för att avslöja och kräver att de ska visa upp sig i webbkameran.
Vissa flickor raggar själva på nätet. Spänningen lockar dem och de gillar att leka med identiteter.

Alla kan råka ur för grooming, men droger, skolk, tidig sexdebut och andra sociala problem är vanligt hos drabbade. Farligast är de män som ägnar månader åt att kartlägga och locka flickor till möten, medan de som rakt på sak säger, ”Ska vi knulla?”, oftast är ofarliga.

Peter Mattsson berättade om många faror på nätet, men menar ändå att verkligheten i hemmet, i skolan och på fritiden kan vara långt farligare.

Britt-Marie Hagman och Jonas Askne berättade på mässan om sitt IT-projekt med en dator per elev.

Nödingeskolan i Ale kommun har satsat på en dator per elev.
- Nu är det dags att komma ikapp samhället utanför skolan och låta eleverna använda den IT-kunskap som de redan har och utveckla den, säger Jonas Askne.
Han är rektor för en F-5 skola och vill att hans elever ska möta den nya tidens krav på kreativitet.

Britt-Marie Hagman är ensam lärare för 19 elever i en tvåa. De fick sina bärbara datorer under våren i ettan och redan nu kan hon se att elevernas arbetsglädje har ökat, att de samarbetar bättre med alla och att det är lugnt i klassrummet.
- Det är tack vare Trageton och hans metod att skriva sig till läsning, säger hon.
Det är en metod som bygger på pararbete vid datorerna. Eleverna turas om att skriva, men hjälps åt med bokstäver och innehåll. De skriver allt från dikter, berättelser och sagor till dokumentationer från klassens temaarbeten.
- De lär varandra. Alla läser och ingen behöver extra stöd i läs- och skrivutveckling.

Eleverna har god datakunskap. De inte bara skriver, utan tar och infogar bilder, scannar in teckningar och använder sitt USB-minne för att flytta filer mellan datorer.
- De har blivit bra på att hitta på tangentbordet och använda båda händerna när det skriver.

Skolan är mitt inne i sitt dataprojekt och jobbar för att nå ”det lyckliga slutet”.
- Vi arbetar här och nu och vet inte var vi hamnar, säger Jonas Askne.
Andra skolor i kommunen arbetar på liknande sätt, men det finns också traditionella kontrollklasser som inte har så många datorer.

Irma Rydén från Tidningen i Skolan visade skoltidningsverktyget Photohome Designer och informerade om läsårsaktiviteten Presstationen. Presstationen är ett IT-relaterat läsårsprojekt med regelbunden tidningsläsning för elever på låg- och mellanstadiet. Photohome Designer är ett nytt redigeringsprogram för skolor.

]]> http://komplitmassa.wordpress.com/2009/10/28/irma-ryden-2/feed/ 0 komplitmassa IR http://komplitmassa.wordpress.com/2009/10/28/fredrik-svensson/ http://komplitmassa.wordpress.com/2009/10/28/fredrik-svensson/#comments Wed, 28 Oct 2009 18:05:52 +0000 komplitmassa http://komplitmassa.wordpress.com/?p=11 ]]> Fredrik Svensson har varit rektor vid den kommunala skolan Broängen i Tumba, entreprenör i IT-branschen och officer i armén.Han är en anlitad talare när det gäller ledarskap i skolan, ett modernt lärande och behovet av att bryta invanda mönster.

Många av KompLIT mässans åhörare var datorstödda under föreläsningarna.